Webinaires IPA Série Covid-19: La scolarisation pendant le verrouillage de Covid et au-delà




Panélistes: Minnie Dastur, Jacqueline Mark, Nell Nicholson
Modératrice: Talia Hatzor 


Le virus Covid-19 a créé un défi sans précédent pour la société du monde entier. Les familles avec des enfants d'âge scolaire ont été particulièrement touchées par ses conséquences. Le verrouillage et les graves conséquences socio-économiques ont fait des ravages et présenté des défis qui n'auraient jamais pu être imaginés par les éducateurs, les parents et les enfants de tous âges. Cela a forcé les écoles et les familles à s'adapter et à créer de nouvelles façons d'offrir du soutien, de rester connectés et de continuer à enseigner et à apprendre dans cette nouvelle réalité actuelle de verrouillage et d'apprentissage en ligne. Les défis auxquels les écoles et les familles sont confrontées varient en fonction du groupe d'âge, des différentes réalités culturelles et socio-économiques et de la capacité d'apprentissage. Ce webinaire se veut une conversation entre des éducateurs et des psychanalystes qui cherchent à mieux comprendre et soutenir les problèmes externes et internes auxquels les enfants, les parents et les éducateurs sont confrontés. Les éducateurs et les psychanalystes participant à ce webinaire s'engageront dans une conversation entre eux et avec le public dans le but de faire avancer la réflexion et la compréhension des défis auxquels les familles et les éducateurs sont confrontés dans différentes régions. 

Minnie K. Dastur (télécharger le papier a une formation en économie et commerce, en droit et en relations humaines. Minnie est une psychothérapeute pour enfants formée à Tavistock, une analyste de la formation (adultes et enfants) auprès de la section de Mumbai de la Société indienne de psychanalyse et membre du comité IPA Chine. Elle a donné de nombreuses conférences lors de conférences internationales. Elle supervise et enseigne actuellement des psychothérapeutes chinois. Elle est également l'organisatrice du cours de psychothérapie psychanalytique de l'enfant géré par notre chapitre de Mumbai et organise régulièrement des événements de DPC (développement professionnel continu) pour le chapitre de Mumbai de l'IPS (Indian Psychoanalytical Society). 

Marques Jacqueline (télécharger le papier) est une éducatrice de la petite enfance passionnée et dévouée depuis plus de quinze ans. En tant que directrice principale de la petite enfance au Manny Cantor Centre of Educational Alliance, Jacqueline a construit une école maternelle enrichissante et inclusive, nichée dans un centre communautaire du centre-ville. Sous sa direction, l'école a grandi pour inclure 250 enfants âgés de 0 à 5 ans, et a mis au point un modèle de financement mixte, combinant les frais de scolarité et les fonds Head Start, pour servir les familles à travers le spectre socio-économique. Jacqueline détient une maîtrise du Bank Street College en éducation générale et spéciale de la petite enfance, un baccalauréat en histoire de l'art de l'Université Columbia.

Nell Nicholson (télécharger le papier) enseigne depuis 1992 et a commencé sa carrière dans l'East End de Londres. Elle a travaillé dans les écoles ordinaires du centre-ville. Elle a ensuite assumé la direction d'une unité d'orientation des élèves qui aidait les enfants ayant des problèmes de comportement à revenir à l'éducation ordinaire. Elle est actuellement directrice de la Gloucester House, de l'unité de jour et du service de sensibilisation pour enfants de Tavistock. Elle est en poste depuis 2005 et a une passion et un engagement pour les collaborations en matière d'éducation et de santé mentale afin de soutenir le développement des enfants souffrant de difficultés sociales, émotionnelles et mentales complexes et graves.


Talia Hatsor est psychologue et psychanalyste à New York, travaillant en pratique privée avec des adultes et des enfants et des familles avec des bébés. Elle est membre et analyste de la formation à la Société freudienne contemporaine, et une faculté du Columbia Psychoanalytic Center for Training and Research, où elle codirige le programme de formation parent-enfant en psychothérapie. Elle s'intéresse particulièrement à l'impact des traumatismes et de l'adversité sur les familles avec de jeunes enfants et à la formation de cliniciens via la méthode d'observation infantile de Bick.